Suunnistuskisoja ja -ratoja voi suunnitella käyttäen karttapaikka.com-osoitteesta saatavia maastokarttoja. Tämän jälkeen rastit voi piirtää joko tekstinkäsittely- tai kuvankäsittelyohjelmalla tai mikäsettei käsinkin. Rastipaikkojen valikoinnissa voi käyttää apuna myös GoogleMapsin StreetView-näkymää, josta näkee paikan ja voi suunnitella paikalle sopivan tehtävän.
Suunnistuskauden päätteeksi pidimme suunnistuskisan, jossa oli kisa- ja harrastesarja. Kisasarja kiersi rastit puolen minuutin välein lähetettyinä ja harrastesarja päinvastaisessa järjestyksessä yhteislähtönä.
Erasmus+ -projektiin liittyen koulumme ykkösiä, kolmosia, vitosia, kutosia ja ysejä on ollut mukana Kokkikirja-projektissa. Projektin aikana oppilaat kokkasivat suomalaisia perinneruokia, kuvasivat kokkauksiaan ja kokkihetkiään, piirsivät kokkikirjan kuvituskuvia ja taittoivat kirjan Canva.com:ssa. Projekti eteni leppoisasti vaihe vaiheelta ja lopputulos tulostettiin yhdeksi osaksi Erasmus+ -seinäämme.
Patamäen väki teki pellolle tallaamalla taideteoksia. Lopulta teokset kuvattiin dronella 90 metrin korkeudesta. Koko koulun taideprojektina tämä oli helppo toteuttaa ja lopputulos oli näyttävä.
Keväällä 2019 Patamäen henkilökunta, terveydenhoitaja, koulupsykologi ja kuraattori järjestivät yhdessä koko koululle Patisralli-hyvinvointipäivän. Mukana toiminnassa olivat myös yläkoulun tukarit.
Video koostettiin 4AH:n oppilaiden kanssa ja editoitiin Final Cut Pro:lla.
Keväällä 2019 Patamäessä opiskelleet 4AH ja yläkoulun tukarit tekivät yhteistyössä animaatiot koulukiusaamisesta. Tukarit kirjoittivat käsikirjoituksen ja tekivät hahmot. Neloset puolestaan taiteilivat taustoja ja puhekuplia.
Kun kaikki oli valmista, tukarit tulivat päiväksi Patamäkeen tekemään yhteistyötä nelosten kanssa. Animaatiot kuvattiin laatikossa siten, että laatikon yläreunaan tehtiin reikä ja tabletti asetettiin reiän päälle. Näin animaation tekeminen ja hahmojen liikuttaminen oli helppoa. Tärkeää oli, että tabletti pysyi paikallaan, joten laatikon piti olla keikkumaton.
Valaistustakin piti miettiä tarkoin, joten oppilaat keksivät monenlaisia heidän töihinsä sopineita valaistustapoja. Osa teki laatikon yläosaan toisen reiän puhelimen valolle, toiset valaisivat sivusta koko laatikon kahdella puhelimella ja muutamat myös edestäpäin käsivaralta.
Projekti oli kiva kaikkien mielestä ja oli mukava saada tukarit Patamäkeen kylään. 🙂
Elokuvien tekeminen on ollut oppilaillemme yksi suurimmista yhteisöllisyyttä lisäävistä projekteista. Jokaiselle nimittäin löytyy elokuvasta oma tärkeä roolinsa: näyttelijä, kuvaaja, lavastaja, puvustaja, roudari, käsikirjoittaja, kuvauspaikan vahdit (ettei kukaan kävele väärään paikkaan/huutele kuvausten aikana), äänimiehet ja -naiset, animaattorit jne.
Projekteja voi tehdä joko ryhmissä, luokkana tai jopa yläkoulu-alakoulu -yhteistyönä. Kielenäkin on ollut sekä suomea että englantia, eikä lapsen ikä ole este edes vieraan kielen käytölle.
Esimerkkejä lopputuloksista:
Tätä työtä tekivät yhdessä koko Patamäen yksikkö.
Tämän tuotoksen tekivät kaksi kolmosluokkaa yhdessä.
Tässä taas puolestaan yhteistyötä tekivät ysit ja kaksi kutosluokkaa.
Tässä taas yhteistyössä olivat kaksi kutosluokkaa, tukarit ja musavalinnaisryhmät.
Tutkimusten mukaan tylsyys tuottaa luovuutta ja luovuutta tarvitaan teknologisissa ratkaisuissa. Niinpä neljännen luokan fysiikka-kemian puitteissa voi toteuttaa luovaa rakentelua, jossa teoria-asiat yhdistetään käytännön rakenteluun. Lapselle rakentelu puolestaan on mielekästä ja luovuus on vain rajana siinä, mitä eri materiaaleista saa aikaa. Alla muutamia kuvia luovasta rakentelusta.
Putkirakenne ja kolmiotukirakenne on todennettavissa tehdessä esim. himmeliä. Tämä kokonaisuus toteutettiin ryhmätyönä, jossa yksi ryhmä rakensi pieniä himmeleitä ja toinen ryhmä isompia. Lopulta himmelin osat laitettiin sisäkkäin ja kiinnitettiin toisiinsa. Niinpä työstä tuli myös yhteisöllinen.
Roboteam-pelissä luova rakentelu kohdistui pelilaudan elementteihin, jotka rakennettiin luovasti eri materiaaleja hyödyntäen. Lopputulosta voi hyödyntää missä vain oppiaineessa ja voipa pelillä myös opettaa ohjelmointia.
Lämpötiloja opiskellessa oli helppoa rakentaa itse lämpömittari, jonka avulla teimme tehtäviä yhdessä. Konkreettinen apuväline ja sen tekeminenkin oli mukavaa.
Tukirakenteita voi opiskella rakentelemalla tikuilla ja vaahtokarkeilla siltoja, taloja ja torneja. Näitä taas voi hyödyntää esim. lautapelin kolmiulotteisina elementteinä.
Ja mikäs ettei, voi luovuutta myös toteuttaa esim. maalaamalla koko luokan voimin koulun pihalla olevia betoniporsaita, kuten nelosluokkalaiset maalasivat koulupihansa betoniesteet Patamäessä. Tällöin luovuuden eri vaiheet ideoinnista suunnitelmien yhdistämiseen ja maalausten toteuttamiseen tulivat selkeästi esille.
Patamäen 4AH järjesti Reilu luokka -kilpailua varten taidenäyttelyn lähimetsässä. Taidenäyttelyyn kutsuttiin vieraiksi kolmosia sekä oppilaiden läheisiä. Kokonaisuudessaan näyttelyssä kävi huimat 150 vierasta.
Näyttelyn avulla luokat oppivat mm. yhteistyötaitoja, teksiilityötaitoja, kuvaamataitoa, tietotekniikkaa ja pystyivät itse vaikuttamaan koulupäivänsä sisältöön.
Kilpailussa taidenäyttely sai kunniamaininnan ja sitä myöten oppilaat pääsivät Koululainen-lehden sivulle joulukuussa 2018.
digimetso.wordpress.com 